尹鸿评《少年派2》:从校园“少年派”走向社会“少年派”

2022-09-23 08:24:38 文章来源:网络

本文转自:文汇报

《少年派2》时隔三年再度登上荧屏。作为续作,《少年派2》与《少年派1》在题材和气质上有着明显的不同。其中一个很显著的变化是,从校园“少年派”变成了社会“少年派”,就像剧中的角色和演员一样。

《少年派2》里,这**年轻人走出校园,开始寻找自身立足于社会的人生位置和意义,叙事的空间、表情达意的范畴极大拓展。前作的结尾意味深长,四个人在机场分手,不仅是物理空间上的各奔东西,也是社会层面的各奔东西,他们的人生、友谊、情感,未来的道路都会形成差异、甚至是社会分层的层沟。在《少年派2》中,这种不同道路的人生分界并没有被过度强化,反而借助于种种戏剧假设,令四人在大学毕业的档口重聚江州,借助典型环境中的典型人物,勾勒洞察社会时代的静帧剖面图。

立足大的社会空间,《少年派2》在创作的覆盖面上更开阔。剧中涉及大量辐射当下的热点现象、**事件,例如直播、青年创业、剧本**等。疫情前,我在国内调研时发现,不论城市大小,剧本**替代咖啡馆、网吧等,成为城市**繁华商业街区**常见的****经营场所。这个行业由年轻人带火,很多文化产业的创作者也加入其中,“剧本**”俨然成为年轻人当下**流行的新**方式之一。《少年派2》对青年创业的描绘,就是从“剧本**”入手,展现这一领域发展过程中的酸甜苦辣,很有当下**,给予青年人鼓舞的同时也深刻的展现了创业的不易。适逢被看做“史上大****难找工作”的2022年毕业季,这部剧的播出,或者给正在处于找工作迷茫期的青年人一些思路。校园“少年派”变成社会“少年派”之后,电视剧和现实有了更多的丰富**和关联**。

植根公共话语场,《少年派2》主流价值观的传达也更为自觉。前作着眼青春家庭,叙事的重点集中在个人与学校、家庭之间的关系,青春气息更浓郁。《少年派2》侧重家庭社会,更具问题意识和人文关怀的**神,通过记述四为主人公从自己不同的困境中振作起来,重拾生活的勇气和意义,由青涩走向成熟的过程,展现时代社会对青年成长带来的各方面综合的影响,带来积极的启示和催人奋进的力量。我们还记得《少年派1》的结尾,同样留在江城上大学的江天昊对林妙妙说:我不能把你一个人留在这里“二”。那种深情的友谊令人动容。而在第二季中,亚文化**减弱了,青春的躁动减少了,林妙妙们的个体特点淡化了,甚至她“二”的特**在这一季也不突出了。整体上来看,剧中四个年轻的角色都在快速成长,毛刺越来越少,电视剧更加具有教育**、主题**,青年人在这种现实主义逻辑中思想和行为成熟了。百川归海,成为**社会的一部分。两季《少年派》之间的承袭和开拓,与我们这几年电视剧语境和主题所发生的变化互文。

总体而言,在当下的现实题材创作序列中,《少年派2》融合创新的深度力度均首屈一指。类型元素深度融合,既保留来青春片的某些特点,又大大强化了家庭伦理剧的篇幅;视角站位更为宽广高远,与**季相比,这一季不仅题材厚重了、视野开阔了,而且风格样式也更加综合。当然,“少年派”的受众也发生了变化,假想当年看《少年派》的中**经过四年,已经到了找工作的时候,他们是本剧的基数观众,同时又因为社会面的扩展吸引、容纳一些新的观众来观看。可能是这样的考虑,使这部剧的创作班子虽然基本没有变化,但“少年”的派头已经有所不同,剧本中的台词金句依然很多,各位大家熟悉的演员还在演绎着角色的变化,第二季是**季的续集,也是**季的成熟版。

本文转自:湄洲日报

非遗润童心,文化共**。近日,市老年大学联合荔城区文旅局、区文化馆等有关单位,前往黄石镇江东中心幼儿园,开展丰富多**的活动,加强非遗传播力度,推动非遗创新发展。

为支持幼儿**莆仙戏表演需求,当天,市老年大学捐赠幼儿戏曲服饰共计6620元。市老年大学还与江东中心幼儿园结成共建对象。

活动中,江东中心幼儿园的小朋友们与市老年大学学员们共同表演折子戏《三及第》《春草闯堂》《游子吟》、莆仙快板《再创全国文明城》等,身着戏服的小朋友惟妙惟肖的表演和老年学员**湛的演出技艺,获得在场观众好评。

该园大一班的小朋友彭依娜说,本次活动让自己感受到非遗文化就在身边,也更加了解莆仙非遗文化,如莆仙戏、折纸戏等。

在随后开展的游园活动中,市老年大学**红班的专业教师以身示范,向小朋友们传授刺绣制作技巧。**红志愿者带领小朋友体验莆仙戏头饰制作。经验丰富的莆仙戏老学员们充分发挥自己的特长,开展“老带新”活动,与小朋友们重温莆仙戏科介,传授戏曲表演技巧。

此次活动富有地域特色、文化风格,倡导“非遗**从娃娃抓起”理念,进一步扩大非物质文化遗产保护宣传力度,营造全社会共同关注的良好氛围,强化非遗保护社会影响力。

市老年大学副**林元英表示,通过老少携手,共建交流、共展风采,老年学员们发挥余热,传递正能量。同时,让文化**扎根儿童心灵。老少互动,收获快乐、收获成就,实现“老有所学、老有所为、老有所乐”。

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